Программа формирования стрессоустойчивости школьников в процессе учебной и внеучебной деятельности

Стрессоустойчивость школьника: знания Х здоровье = успех

Как помочь школьнику преодолеть стресс

Пособие знакомит читателей с проявлением стресса у подростков и старших школьников, понятием стрессоустойчивости.
Рассмотрены причины возникновения стресса на различных этапах возрастного развития. Предлагаются практические методы профилактики стресса и формирования стрессоустойчивости. В их основу положена концепция стрессового влияния окружающей среды и развития у школьников качеств, способствующих сохранению здоровья и успехам в обучении, разработанная автором.
Пособие адресовано родителям, учителям, психологам, социальным работникам, студентам педагогических ВУЗов, а также всем, кто интересуется проблемой стресса и стрессоустойчивости.

Коммуникативное развитие школьников в образовательном процессе

С учетом направленности современного образования на личностное развитие обучающихся рассмотрена проблема коммуникативного развития школьников в образовательном процессе. Определены противоречия и причины возможных затруднений ее решения, среди которых: разделение личностного, социального, познавательного и коммуникативного развития при приоритете личностного развития, концептуально определенное Стандартом общего образования нового поколения; перенос в учебную деятельность и профессиональную деятельность педагога неадаптированных технологий и методик, применяемых в практической психологии и психотерапии. Рассмотрены возможные отрицательные эффекты на примерах практической деятельности различного уровня. Разработаны концептуальные положения, способы и организационно-педагогические условия формирования компетентности в общении в образовательном процессе. Показана необходимость рассматривать коммуникативное развитие во взаимосвязи с проблемой стресса и стрессоустойчивостью личности. В качестве ключевого условия решения рассматриваемой проблемы определено взаимодействие всех структурных элементов образовательной системы, механизмом координации которого может стать образовательный контракт.
Использованы материалы практической деятельности Педагогической академии последипломного образования Московской области, выполненной в рамках реализации национального проекта «Образование» и целевой программы «Развитие образования в Московской области на 2006-2010 гг.».